大家好，如果您还对自闭游戏公司排行榜不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享自闭游戏公司排行榜的知识，包括适合自闭症儿童的游戏有哪些的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

一、适合自闭症儿童的游戏有哪些

1.拼图游戏：拼图游戏可以帮助自闭症儿童提高空间认知能力和手眼协调能力。

2.模仿游戏：模仿游戏可以帮助自闭症儿童提高社交技能和语言表达能力。

3.音乐游戏：音乐游戏可以帮助自闭症儿童提高听觉感知能力和节奏感。

4.画画游戏：画画游戏可以帮助自闭症儿童提高视觉感知能力和创造力。

5.角色扮演游戏：角色扮演游戏可以帮助自闭症儿童提高社交技能和情感表达能力。

6.数学游戏：数学游戏可以帮助自闭症儿童提高逻辑思维能力和数学概念理解能力。

7.运动游戏：运动游戏可以帮助自闭症儿童提高身体协调能力和运动技能。

8.阅读游戏：阅读游戏可以帮助自闭症儿童提高语言理解和阅读能力。

9.记忆游戏：记忆游戏可以帮助自闭症儿童提高记忆力和注意力集中能力。

10.自然探索游戏：自然探索游戏可以帮助自闭症儿童提高观察力和对自然环境的理解能力。

二、怎样和自闭症儿童玩游戏

对于孤独症儿童而言,具备耐心,爱心是最基本的,唯有如此才能与他们进行沟通,进而引导他们表达出真实需求与情感,所以在与孤独症儿童沟通程中,有下列原则: 1、若发现他以不正确的方法使用器材或造成危险时,请立即教他正确的方法,千万不要与他们开玩笑或指责他,漫骂他。

2、有时候他会因遗失了什么或身体不舒服而大声嚷叫,甚或紧张的不知所措而四处走动时,请先观察,再问:"你要做什么""你怎么了"然后再去帮他或教他解决问题的方法。

3、当孤独症儿童和人玩游戏时,一时不了解游戏规则,不懂怎么玩时,记得先以手势和动作示范玩法,帮助他了解游戏规则;万一示范一次仍无法让他了解,不妨多示范几次,直到他了解为止。 4、有一类孤独症儿童大部分的时间他不会主动去接近别人,缺乏与人相处的方法,有时还会喃喃自语,答非所问。

当你想和他沟通时,除了试着叫他的名字外,还要想办法对住他的眼睛,如:蹲下你的身体,使双方目光的水平一样高,让他知道你正和他讲话。 5、如果孤独症儿童对你或欲与他互动者的呼唤没有反应动作时,我们可以用语言或手势提醒他,但千万记得不要替他做或为他先做。

如提醒他拿出某物而不是代他拿出来。 6、孤独症儿童在某情境中,尤其在被他人干涉时,往往会因为情急之下而情绪失控,或者说出不恰当的话,此时我们千万不要嘲笑他,要立即示范正确的行为并解释让他知道原因。

7、当孤独症儿童出现鹦鹉式的模仿说话时,请重复他的话并将他所说的话转变成疑问句,再询问他的意思。如当他模仿你说"喝果汁"时,你可以用疑问的语气反问他:"你的意思是要喝果汁吗"。

8、有另一类孤独症儿童会主动找人对谈,但内容重复或不恰当,无法表达他想与人建立某关系之需求,要记得尽量善意响应他,并且引导他话题及继续对谈之技巧。还有以下： 1、说话时应面对孩子，维持双方眼神的接触。

2、沟通前先取得孩子的注意，如呼唤孩子的名字或提高声调。3、说话时，速度不宜过快，句子应尽量简化。4、所谈论话题应尽量围绕眼前所做或正做的事情。 5、说话时多加入手势和动作配合所谈内容令抽象的话题变得浅显易懂，一次内容不要太多。

6、孩子主动响应时，父母应报以微笑，抚摸，竖起拇指，亲吻等，以鼓励并强化孩子的行为。 7、正常儿童带领沟通，跟随他们的兴趣和意愿，让孩子学会观察，等等及聆听。

8、用好的沟通技巧给予他们更多的语言刺激。技巧包括如下：（1）简单明了地解释孩子不明白的事物（2）延伸孩子说的话，加入新的词汇和相关资料。例如孩子说：推车车，妈妈可加入说：推红色的车车。

（3）扩展或完善孩子所说和话，不加入新的词汇及相关资料，只为重组孩子所说的话，使之内容更加完善。例如孩子说：水水给。妈妈说，水水给妈妈/爸爸/哥哥。（4）命名孩子正在玩的玩具或凝视的对象，让他们学习对象的名称。

（5）描述四周环境正在发生的事情或形容自己孩子正在做的事情。（6）使用恰当的问句，给孩子机会。

关于“怎样和自闭症儿童玩游戏”的疑问，我给家长提供一个解答，希望能够帮助到您。

首先家长需要掌握以下几个要点，才能更好走进自闭症儿童的世界里。此外家长需要清楚虽然游戏对于自闭症儿童的康复有一定的效果，但是不同儿童是需要采用非单一的游戏形式的，适不适合，需要斟酌游戏的玩法和规则，需要将高功能自闭症儿童的游戏与低功能自闭症儿童的游戏区别开，针对性设计不同的游戏规则方案。

1、需要清楚怎样才能在游戏中创造机会来引导自闭症儿童进行“语言表达”、“注意训练”、“社交活动”等等；

2、需要了解你想要改善的自闭症儿童的“兴趣和关注点”是什么，针对性引导其去参与活动；

3、在游戏过程当中，家长需要学会采用辅助、示范以及强化等策略，帮助自闭症儿童持续发展以及保持互动的状态；

此外部分家长要注意采用的游戏要循序渐进，有始有终的进行，尽量避免在游戏中过于注重对自闭症儿童进行干预的目的，从而忽略了游戏的真正内涵，使其失去了游戏的乐趣而不配合。并且要注意的是，家长的情绪不要操之过急，而忽略了游戏的连贯性及持续性，毕竟想要将游戏作为一种教学方式就要循序渐进，有始有终的进行，否则就会违背了游戏的功能及趣味，引起儿童反感。

最后家长也需要注意，有时候一个简单的游戏可能需要他学习很久，甚至会对其情绪造成负面的影响。这时候家长需要多予以鼓励与支持，创造融洽的气氛，让他们放松，因为把握孩子的行为情绪，才能使自闭症儿童有可观的进步，为家长进一步干预提供了良好的条件。

当遇到有些自闭症的儿童，我们不要激化他，而是用平和的口气和他商量，让他慢慢的打开心扉，如果一遍不可以，我们可以两遍三遍十遍，一直持续下去，相信宝宝一定会被我们的真诚感动。接受我们和我们说话做游戏，引导孩子和正常孩子一样交流，在长时间的锻炼下，我相信，自闭症的孩子也可以恢复正常，像正常孩子一样健康快乐的生活。

三、适合自闭症儿童语言训练的互动游戏有哪些

1、儿童孤独症（简称孤独症，或自闭症）是发生于儿童早期的一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍，也是广泛发育障碍中最为常见和典型的一种。

2、适合自闭症儿童语言训练的互动游戏有：

3、游戏玩法：将小朋友分成甲、乙两组，面对面站好。每组的小朋友手拉手。甲组的说：“我们邀请一个人呀!”边说边向前走，乙组的小朋友向后退。乙组的说：“你们邀请什么人呀?”边说边向前走，甲组的小朋友向后退。甲组的说：“我们邀请某某呀!”(叫一个人小朋友的名字或说出小朋友的特征)，被叫到名字的小朋友加人到甲组。甲组、乙组可以轮换着玩。

4、游戏玩法：在场地上画一个大圆圈。教师带领孩子，边走边说儿歌：“走走走，跟着老师走。走走走，跟着朋友走。走走走，走成一个大皮球。”说完后，面向圆心站好。老师在中间做拍球人，边拍边说：“大皮球，真好玩。拍一拍，跳一跳。拍得轻，跳的低。拍得重，跳得高。拍拍拍，跳跳跳。”在说“跳一跳”、“跳得低”、“跳得高”、“跳跳跳”四句时，孩子双脚原地向上跳起。

5、游戏玩法：教师与幼儿拉成圆圈，坐在地板上。教师先做讲解“每人说出自己爱吃什么和不爱吃什么”，并与家长示范。老师开始“我爱吃苹果”，小朋友接着说“我爱吃葡萄”??老师说“我不爱吃辣椒”，小朋友接着说出一种自己不爱吃的东西，要求不能重复别人的答案，亦可变换其他内容的“接龙”。

6、虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

7、孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。

8、目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有：

9、（1）应用行为分析疗法（ABA）主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。

10、（2）孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程（TEACCH）训练该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。

11、（3）人际关系训练法包括地板时光疗法、人际关系发展干预疗法。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。